प्राविधिक प्रशिक्षण प्रक्रियामा सामाजिक पक्षको समावेशीकरण

यस हप्ता म मेरा एक सहयोगीसँग कुरा गर्दै थिएँ, र हामीले सेतो कपालको बारेमा केही इतिहास गर्दै थियौं जुन वर्षहरूले हामीलाई यी विकास प्रक्रियाहरूमा ल्याउँदछ -उसको टाउकोलाई समर्थन गर्ने भन्दा धेरै मेरो-.

मैले उहाँलाई मेरो विचलनको विकासले मलाई कलात्मक क्षेत्रबाट इन्जिनियरिङ र त्यसपछि सामाजिक क्षेत्रमा कसरी परिवर्तन गरायो भनेर बुझाएँ। सधैं प्राविधिक आविष्कारको रहस्य कसरी फेला पार्ने भनेर खोज्दै। आफ्नो एउटा निष्कर्षमा उहाँले मलाई त्यहाँ पढेको एउटा वाक्यांश सम्झाउनुभयो, कि भविष्यका अशिक्षितहरू ती हुनेछन् जसले परिवर्तनहरू सिक्न र अनुकूलन गर्न सक्दैनन्।

यदि सामाजिक क्षेत्रमा लाभ छ भने, यो हो कि हामीले मानिसहरूलाई कसरी बुझ्ने भन्ने बारे धेरै सिक्छौं। हामी विशुद्ध प्राविधिक, प्रशासनिक वा विकास प्रक्रिया सन्दर्भमा काम गर्न जाँदैछौं कि; मानिसहरूले कसरी काम गर्छन् भनेर जान्नु महत्त्वपूर्ण छ। यस अवस्थामा म शिक्षण-सिकाइ प्रक्रियाहरू सन्दर्भ गर्न चाहन्छु; वैसे, मैले लिइरहेको कक्षाको लागि निबन्ध मार्छु र मैले नियमित रूपमा लेख्ने साइटमा थप एउटा लेख थप्छु।

सामाजिक व्यवस्थापनले शिक्षण-सिकाइ प्रक्रियासँग के महत्त्व राख्छ?

परम्परागत शिक्षा

यो सम्भव छ कि ईन्जिनियरहरू खराब शिक्षकहरू बन्न सक्ने कारणहरू मध्ये एक हो किनभने तिनीहरूले राम्ररी लागू गरिएको शिक्षाका केही उदाहरणहरू देख्छन्। मलाई याद छ कि डाक्टरेट भएका प्रोफेसरहरू छन् तर प्रसारण गर्ने क्षमता कमजोर छन्; उदाहरणका लागि, तिनीहरूमध्ये एक जनालाई रिस उठ्यो किनभने हामीले उहाँलाई शिक्षक भन्यौं।

- मलाई मेरो इन्जिनियरिङ, मास्टर र डक्टरेट प्राप्त गर्न 11 वर्ष लाग्यो। उसले भन्यो- त्यसैले कृपया मलाई शिक्षकको स्तरमा ननिस्कनुहोस्।

यी मानसिकताहरूबाट जन्मिएका धेरै सल्लाहहरूले हामीलाई इन्जिनियरहरूको रूपमा हामी नवाचारको क्षेत्रमा एक कुलीन वर्ग हौं भनेर सोच्न बाध्य बनायो; ज्ञान र मान्यता संग भ्रामक भूमिका। यद्यपि हामीले जानकारी लागू गर्न सिक्यौं जुन निस्सन्देह अनन्य छ, टिटुलाइटिस र अहंकारको भेषमा कम आत्म-सम्मानको अशिक्षित मनोवृत्तिले हामीलाई आधा जीवन लिन सक्छ।

त्यसैले यदि इन्जिनियरिङ क्षेत्रका प्रोफेसरहरूले उनीहरूको शैक्षिक प्रशिक्षणलाई पूरक बनाउन जोड दिएनन् भने, उनीहरूले आफ्नो सेवाको ग्राहकको रूपमा विद्यार्थीहरूलाई ज्ञानको प्रसारण र व्यवहारमा ठूलो सीमितताहरू हुनेछन्। यद्यपि मैले स्पष्ट गर्नैपर्छ कि तिनीहरूमध्ये केही शिक्षकहरू जन्मेका थिए, र तिनीहरूको शिक्षा केवल उत्कृष्ट थियो।

अन्तमा, प्राविधिक मामिलामा उनीहरूको सिकाइ राम्रो छ, तर यसको दायरा परम्परागत स्तरमा रहन्छ जबसम्म उनीहरू सकारात्मकतावादी शिक्षावादका नकारात्मक पक्षहरू र व्यवहार मनोविज्ञानमा लागू हुने विभिन्न मोडेलहरू र सिकाउने ठाउँहरू बुझ्नमा प्रगति गर्दैनन्। साधारण उत्पादन भन्दा प्रक्रियाको रूपमा।

मानिसहरू किन सिक्छन्?

प्राविधिक शिक्षाको क्षेत्रमा मेरो अग्रसर मैले अध्यापन गर्दा सुरु भयो AutoCAD पाठ्यक्रम। मैले स्वीकार गर्नुपर्छ कि गल्तीहरू प्रशस्त थिए, लगभग मेरो नियोक्ताको धैर्यता जत्तिकै।

पद्धतिगत लिपि निर्माण गर्नु एउटा कुरा हो र हाम्रा उद्देश्यहरूमा आधारित विद्यार्थीहरूको अपेक्षाहरू पूरा भएको सुनिश्चित गर्न अर्को कुरा हो। प्रक्रियालाई जटिल बनाउने कुराहरू मध्ये: अघिल्लो संस्करणको तुलनामा भर्खरको अटोक्याड सिक्ने आवश्यकता पूरा गर्न आएका विद्यार्थीहरू हुनु, अरू जसले यसलाई लिएका थिए किनभने उनीहरूले यसलाई आयको स्रोतको रूपमा समर्पित गर्ने आशा गरेका थिए, युवाहरू विचलित भए। इन्टरनेटको माध्यमबाट मेसिन र वयस्कहरू जो मुश्किलले माउसको पाङ्ग्रामा मास्टर गर्न सक्थे।

त्यसैले अनुभववादले मलाई घरको योजनाहरू विकास गर्न सक्ने ३२ आदेशहरू सिकेर रचनावादी शिक्षाशास्त्रमा प्रवेश गर्न अगुवाइ गऱ्यो। पेपर स्पेस र थ्रीडी रेन्डरिङ जस्ता जटिल पक्षहरूलाई पछाडि छोड्दै। अन्तमा, धेरै पटक दोहोर्याए पछि, विद्यार्थीहरूले AutoCAD प्रयोग गर्न सिके र मैले मानिसहरूले कसरी सिक्ने, न त यो कसरी सिकाइन्छ भनेर सिकें, तर। मानिसहरू किन सिक्छन्.

यसमध्ये केहीमा धेरै पढ्ने, पोडियमबाट बाहिर निस्कने र विद्यार्थी ज्ञानको मालिक हो जसमा उनीहरूले नयाँ ज्ञान निर्माण गर्नुपर्नेछ भनेर स्वीकार गर्नु समावेश छ। विद्यार्थीहरूको पूर्व ज्ञानको आधारमा, यो निर्देशित गरिन्छ ताकि विद्यार्थीहरूले नयाँ र महत्त्वपूर्ण ज्ञान निर्माण गर्न सकून्, तिनीहरूको आफ्नै सिकाइमा मुख्य भूमिका खेल्ने, -यद्यपि यो भन्न सजिलो छ-.

तर यो कस्तो छ; मानिसहरूले सिक्छन् किनभने तिनीहरूले प्राप्त गरेको कुरामा उत्पादकता र प्रगति पाउँछन्। उनीहरू सिक्छन् किनभने उनीहरूले महसुस गर्छन् कि नयाँ जानकारीमा खडा हुने मचान छ। तिनीहरू सिक्छन् किनभने शिक्षण व्यक्तिगत नभएको, व्यक्तिगत रुचि उत्प्रेरित हुन्छ।

शिक्षण-सिकाइ प्रक्रियाहरू कसरी विकसित हुन्छन्

मानिसहरूलाई बुझ्ने मिश्रणमा अपरिवर्तनीय प्रवृत्तिहरू मध्ये एक हो जसमा अब सूचना युग समावेश छ। करियर नबनाईकन डिजिटल पत्रकारहरूसँग परम्परागत भन्दा धेरै पाठकहरू छन्, उनीहरूसँग लोकप्रिय ब्लग भएको कारणले होइन, उनीहरू सामाजिक सञ्जालहरूमा संलग्न भएको कारणले होइन, तर अनुभवले उनीहरूलाई पाठकहरूको जनसमूहलाई मानिसहरूको रूपमा बुझेको छ।

अध्यापनको क्षेत्रमा पनि क्रमशः यस्तै हुँदै जानेछ । त्यहाँ एक समय आउनेछ जब AutoCAD कसरी सिक्ने भन्ने पुस्तक बेच्नु एक निराशाजनक व्यवसाय हुनेछ, किनभने इन्टरनेटमा सिक्नको लागि पर्याप्त जानकारी समावेश छ। शैक्षिक समुदायहरूलाई कुशल ज्ञान व्यवस्थापनका लागि ठाउँहरूमा स्थानान्तरण गर्दा, सूचनाहरू कसरी च्यानल गर्ने भन्ने कुरा शिक्षाशास्त्रीहरूका लागि चुनौती हुनेछ। एउटा चुनौती जुन निस्सन्देह सजिलो हुनेछैन।

YouTube मा भिडियोहरू मार्फत मानिसहरूले AutoCAD सिक्नुले परम्परागत कक्षाकोठामा अवस्थित नभएको खाली ठाउँहरू सिर्जना गर्नेछ, तर यस सन्दर्भमा अनुकूलन गर्नुको विकल्प छैन। ज्ञानको लोकतान्त्रिकीकरणमा जोखिम छ, तर जब यो भएको छ, विश्वमा महत्त्वपूर्ण क्रान्तिहरू भएका छन्। अब "सूचना युग" भनिने बिन्दुमा पुगेका व्यक्तिको के हुन्छ त्यो हेर्न बाँकी छ।

निष्कर्षमा, डिजिटल मिडियाले अब गठन गरेको सूचनाको लागि खुलापनले ल्याउने नतिजा एउटा असाधारण कोसेढुङ्गा हुनेछ जुन हामी अहिले अनजान छौं। तर निस्सन्देह त्यहाँ माग आउनेछ र मानिसहरूलाई बुझ्न आवश्यक छ जसले शिक्षकहरूलाई बढ्दो विश्वव्यापी सन्दर्भहरूमा अनुकूलन योग्य उपकरणहरू, प्रविधिहरू र मोडेलहरू खोज्न नेतृत्व गर्नेछ।

अन्तिम सिफारिस आधारभूत र सरल छ; तिमीले नपढाउन सिक्नुपर्छ। हामीले उत्परिवर्तन गर्ने सीपहरू प्राप्त गर्ने हदसम्म, हामी परिवर्तनहरू अनुकूलन गर्न मात्र होइन तर अझ निश्चितताका साथ हाम्रा उद्देश्यहरूलाई साकार पार्नमा अझ राम्रो परिणामहरू प्राप्त गर्न सक्षम हुनेछौं; ज्ञानको लोकतान्त्रिकीकरण वा पैसाको उत्पादनको रूपमा आधारभूत रूपमा उत्कृष्ट हुनुहोस्।